孩子们如何看待AI，用他们自己的话说
一个充满AI的未来，对今天的青少年和“两鬓之间”的孩子们来说是希望还是危险？我们直接去问了源头。
2026年8月13日 CHRIS PIASCIK
当我们着手与孩子们谈论人工智能时，我们以为我们知道会听到什么。我们预计有些孩子会告诉我们他们在用它偷偷作弊，就像千禧一代和X世代翻看CliffsNotes或把公式编进他们的TI-82计算器一样；另一些孩子则会分享他们使用AI的鼓舞人心的方式。我们也在留意那些并非孩子特有的担忧，比如深度伪造或就业岗位消失。
但当我们真正询问10至18岁的孩子对AI的看法时，听到的回答充满了细微差别。许多同一批能滔滔不绝地聊音乐、攀岩或足球的孩子，面对我们的提问却只回以“兄弟”或“切”这样的词——或者他们对AI深恶痛绝，或根本不想让它进入自己的生活，以至于完全不愿谈论它。一个青少年说，他的同龄人用AI做他们明知不该做的事，比如写论文。一个女孩告诉我们，因为环境影响，她完全不碰AI。还有几个孩子说，他们觉得整个领域令人沮丧：“AI不是我们问题的解决方案，”17岁的温特说，“我担心它将成为创造力和批判性思维的终结。”
然而，我们询问的大多数孩子都承认至少用过一点AI。在我们交谈过的小学或初中年龄段的孩子中，AI似乎还不是他们关注的焦点——他们也不会像要iPhone和Snapchat账号那样央求要AI。许多人告诉我们，他们第一次接触AI是来自父母或学校。有时，他们说，AI只是嵌入在他们已经在使用的设备和应用中。它就在那里，比如在谷歌搜索里。
我们听到的与数据吻合。皮尤研究中心在2026年2月发布的一项调查中发现，57%的美国青少年曾使用聊天机器人搜索信息，54%用它帮助完成学业，47%用它娱乐消遣。只有12%的人用它寻求情感支持或建议。青少年使用AI的方式中，无害用途的可能性是有害用途的四倍多。有些人甚至用它来创造东西，无论是角色、技术平台，还是帮助其他孩子学习的辅导工具。
这些都不意味着担忧是多余的。孩子们可能会误入未过滤的内容，依赖聊天机器人而不是自己的判断，或者相信一个错误的答案——他们应该受到保护，远离这些危险。但危险恰恰是教授这件事的理由，而不是回避它的理由。我们不会教青少年永远不开车，我们教他们检查盲区。
最让我们惊讶的是，年轻人能教给成年人的关于AI的东西如此之多，以及使用AI的孩子们能多么清晰地指出他们愿意交出什么、不愿意交出什么。他们不那么担心AI会夺走他们的工作，更担心它可能伤害社会。随着他们越来越容易获得理论上可以替他们思考、替他们说话、甚至替他们交朋友的工具，听起来大多数孩子还是想自己掌握方向盘。
访谈经过编辑，以保证篇幅和清晰度。
JUSTYNA STASIK
编程少年
雷米，16岁，纽约
AI做了什么让你惊讶的事？ “一群黑客利用Instagram的聊天机器人获取了名人账号的访问权限。黑客说服它重置了像奥巴马这样的账号的密码，并把重置邮件发送到他们自己的邮箱。然后他们更改了账号，利用一个仅由AI产生的漏洞，同时从几个知名账号发布内容。”
想到AI时，我脑海中浮现的词是“冷漠”。我只是觉得目前的应用对我来说没什么令人兴奋的。我上学，教跆拳道，读书，和朋友玩游戏。这些都不需要AI。我的意思是，我确实用它。我主要用Claude的免费版本来做课外编程。我让它帮我写了一个程序，看看我能不能调整电脑的超频设置。所以我理解它的吸引力。
但在学校里，我实际上认为AI大多让我的作业变得更糟，而不是更好。在英语课上，现在所有写作都在课堂上完成，因为老师不想让学生作弊。所以我们只有70分钟写一整篇文章，我觉得这阻碍了我的写作。（你知道吗，普林斯顿大学投票决定让教师在一个多世纪以来首次监考？他们的荣誉守则可以追溯到1893年，现在因为AI而终结了。）
至于代码，我也宁愿自己动手构建。我和一个朋友一直在游戏引擎里做一个强化学习模型；它一开始随机移动，走向硬币就会获得奖励，经过足够多的迭代后，它自己学会了最高效的路径。我也测试过用AI做游戏开发，它还没到那个水平。它写出的代码很潦草，而且不擅长把机制融合成一个连贯的整体。我花在纠正它上的时间比我自己写还要多。
我认为现在的AI有点像第一辆汽车或第一架飞机。它很有趣但很粗糙。它显然是一项惊人的发明，但还不够好。它会取得进展的。我读到过一件事，AI能更准确地标记乳腺癌，经过训练可以捕捉自己的假阳性，这样仍然需要人工验证。那才是我关心的版本。
组织者
丹妮尔，18岁，加利福尼亚
关于AI，最让你兴奋或担忧的是什么？ “我最担心我们批判性思考的能力，以及由于对AI过度信任而导致错误信息、虚假信息和偏见传播的可能性。”
我在学工程，我的人生目标是创新技术，尽可能帮助更多的人。在我看来，AI本身没有好坏之分；这取决于